غاية أنموذج تطوير المدرسة هو تهيئة بيئة تربوية مناسبة بمكوناتها البشرية والمادية والمعنوية لبناء شخصية الطالب بأبعادها المختلفة: أكاديمياً، روحياً ، وعقلياً ، واجتماعياً، ونفسياً ، وبدنياً. وبصورة أكثر تحديداً، يتوقع أن تكون مخرجات المدرسة متمثلة في بناء: 

•  طالب يتحلى بالقيم الإسلامية معرفة وسلوكاً داخل المدرسة وخارجها.
• طالب منتج للمعرفة،  قادر على التعلم مدى الحياة.
•  طالب يمتلك مهارات حياتية، ويتفاعل بوعي  مع معطياتها. 
• طالب يحقق مستويات تحصيلية وأدائية عالية.

المهام:

أُنشئت وحدة تطوير المدارس لأغراض محددة، وحددت مهامها ومسئولياتها بحيث تتضمن مهام فنية وأخرى إدارية: 

•  المهام الفنية: التشخيص والتقويم، التحليل، التخطيط، التصميم، المتابعة، القياس. 
•  المهام العامة للوحدة: المشاركة في بناء الكفاءة الداخلية في المدارس، تقديم العون لضمان جودة تقويم المدارس وخططها، تقديم المشورة المهنية للقائد والمعلمين والاشتراك في المجموعات التعلمية، دعم المدارس بالخبرات المهنية الاحترافية من المدارس الأخرى، مساعدة المدرسة في تقويم التعليم والتعلم في المدرسة. 
• المهام الإدارية: 

هناك ثلاث علاقات رئيسة يجب على الوحدة أن تركز عليها أثناء التطبيق وهي:

العلاقة بالمدارس، العلاقة بالإدارات ذات العلاقة بالمدارس، العلاقة بمشروع تطوير. 

الاقسام:

مديرة الإدارة: